中医药人才培养如何守正创新？暨大探索获省奖(2)

目前，“一轴两翼三体系”中医药人才培养模式已构建起来，在未来的实践过程中，马民表示，项目团队将在坚持以守正创新人才培养为主轴、使“文化育人”与“知识技能”两翼教学内容在不同类别人才培养诸环节实现交互配置、融合互补的基础之上，推行长学制教育，进一步实现“三体系”的细、小与精准化，“以‘用得好、讲得通'的中医学专业理念为抓手，在实践中真正实现‘家国情怀、守正创新；基础厚实、特色引领'的精准化人才培养目标，这是未来我们团队最主要的努力方向。”

“中华和合思想源远流长，更是中医药文化中的一种宏大思想观，第一个‘和'是‘平和'，讲求和谐，第二个‘合'是‘融合'，讲求融通。”马民在向学生们讲授中医学专业知识内容时，充分阐释和验证了《黄帝内经》中所蕴涵的“和合思想”对当下人们疾病预防、临床治疗以及养生保健的指导意义，他认为这一思想所凝聚的大智慧不仅体现在中医药专业理念的确立上，而且体现在人际关系交流上，更体现在国家社会治理之上，以承时代之需，应时代之变。

如此底蕴深厚、内涵丰富的中医药思想文化理念应如何在时代发展中实现守正创新？如何在教学工作中将其真正传播出去且深入人心呢？马民以自身在暨南大学医学院中医系近二十年的任教经验做出了回答，他认为从课堂教学到临床实践再到课外拓展是一个理论与实践相融通的一体化过程，中医药守正创新人才培养应在此过程中做到环环相扣、循序渐进。

本文转自：人民日报客户端

“在传统的课程专业知识教学之外，我们的第一课堂所呈现出的内容更多是交流互动式的，通过与学生之间的讨论答疑，在互动中加深对中医药理论的理解，以实现融会贯通。”马民常常会在课堂上以一个真实具体的临床患者案例作为切入点，与学生们一同交流思考，分析如何解决这一真实的病例，进而反哺对先贤原理的理解。同时项目团队非常注重实现课堂教学的创新性与精品化，构建起了基于MOOC和VR的多维实时互动混合式教学设计，并指导学生于2022年在第一届医学虚拟仿真实验创新大赛中获奖，真正打造了线上线下、虚实结合、理论与实践相融合的中医药特色鲜明的教学资源，将培养学生守正创新能力贯穿于教学全过程。

“中医学内治法与外治法有机结合的整体疗法其实恰恰体现出了一种整体观，它特别强调天地人三位一体、顺应自然，拓展到我们当代精神文化层面而言，一种讲求美美与共的人类命运共同体理念就得到了映照。”在积淀了几千年的中华优秀经典中强调整体观的大智慧指引下，马民提出在现当代中医药教学与实践中，“辨证论治”亦是其重要特色与精髓之一。

“从教学到科研，再到临床实践和成果转化，我们项目团队基本实现了不同领域的全面覆盖，而且均是各个领域的大咖，实现团队的多元化，力求让学生通过在接触团队中不同老师从不同维度的教学过程中汲取营养、收获启发。”马民在介绍其项目团队时如是说到，搭建起个性多元、优势互补的师资团队可以让学生受到更加多维层面的启发，而这种启发的源头最终可回溯到中华优秀传统文化的智慧，“理论讲得通，实践行得通，这正是我们团队一直想要实践的过程。”

方苏

为了让中医学专业的学生们能够更好地活学活用，马民及其团队成员注重将专业知识理念贯穿于课外开展的系列实践活动之中，“我觉得可以将它比喻为一种疏通各种经络之间的联动联通能力，比如开展与中华优秀文化传承相融合的思政教育活动，以中医几千年一脉相承的发展历程切入，与党史、国家发展历程相融合进行素质教育，促使学生们进一步理解中医学理论的不断发展和完善。”与此同时，在“挑战杯”、“互联网+”等创新创业项目中激发学生从理论到实践展开思考，参与专业知识成果转化，不断打磨和提升学生临床实践技能。

中医药学根植于中华优秀传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富的中华传统文化精髓。“以中医药为载体传播中华优秀传统文化非常具有优势和价值，许多中医药的经典理念是一脉相承的，这也为我们实现守正创新人才培养提供了重要抓手。”承先贤理法，继古拓新，马民从“整体观”到“辨证论治”、从“不通则痛”到“和合思想”等深入浅出地阐释了中医学思想的理论基础，他认为建立符合中医药特点的人才培养模式，是培养高素质中医药守正创新人才的基本方法，也是推动中医药传承创新的核心途径。

文章来源：《中医药文化》 网址: http://www.zyywhzz.cn/zonghexinwen/2022/0918/1794.html